Южно-Уральский государственный университет стал площадкой для защиты ученических проектов в рамках регионального проекта ?Инженер будущего 74?. Мероприятие прошло в номинации ?Лучший сетевой ученический проект в губернаторском инженерном классе? II регионального конкурса лучших педагогических, управленческих и методических практик ?Педагог74.ru?. Школьники представили разработки, созданные совместно с вузом и индустриальными партнерами.
В мероприятии приняли участие более 400 человек. Участниками стали команды губернаторских инженерных классов, педагоги и специалисты из 23 муниципалитетов Челябинской области. Среди них – представители Челябинска, Магнитогорска, Копейска, Южноуральска, Златоуста, Миасса, Верхнего Уфалея, Еманжелинска, Карталов, Коркино, Озерска, Снежинска, Трехгорного, Пласта, Сатки, Троицка, Уйска, Аргаяша, Еткуля, Усть-Катава, Миньяра, Аши, Агаповки.
С приветственным словом к участникам обратился министр образования и науки Челябинской области Виталий Литке. Он отметил практическую направленность представленных разработок и подчеркнул важность сотрудничества школ, университетов и предприятий.
?Ознакомившись с некоторыми проектами я вижу, насколько они емкие, практико-ориентированные и интересные. Важно, что в их реализации участвуют социальные партнеры, представители высшего образования и специалисты разных уровней образовательной системы. Такое взаимодействие помогает раскрывать потенциал ребят и развивать инженерное направление в нашем регионе?, – отметил Виталий Литке.
От имени профессорско-преподавательского состава ЮУрГУ школьников поприветствовала проректор по образовательной деятельности Марина Потапова. Она подчеркнула, что университет готов поддерживать талантливых ребят, помогать им осваивать инженерные направления и делать первые шаги в науке.
?Сегодня начинается ваш путь в практико-ориентированных проектах, а для кого-то, возможно, и большой путь в науку. Наша главная задача – поддерживать, выявлять и сопровождать таланты. Генетический код ЮУрГУ – инженерное образование. Мы создаем возможности для тех, кто хочет менять мир, улучшать его и делать что-то полезное для нашей страны?, – сказала Марина Потапова.
Первый проректор Челябинского института развития образования Юлия Баранова отметила, что защита проектов открывает для образовательных учреждений возможности для обмена опытом, получения обратной связи от экспертов и определения дальнейшей образовательной траектории.
.jpg)
?Представление своего опыта, защита проектов, работа с экспертами и знакомство с другими разработками – это настоящий праздник. Нам бы хотелось, чтобы для вас он стал точкой отсчета, после которой вы примете решение поступать в региональные вузы на инженерные специальности и связывать свое профессиональное будущее с экономикой Южного Урала?, – обратилась к школьникам Юлия Баранова.
Проекты участников охватывают широкий спектр инженерных и технических направлений. Среди разработок – станок автоматической обработки колесных пар для железнодорожного транспорта, домашний медиацентр, созданный своими руками, исследование роли физики в современном строительстве, нейродиагностика болезней растений и электронный учебник по Python для школьников. Работа над такими проектами позволяет учащимся применять знания на практике, знакомиться с современными технологиями и пробовать себя в решении реальных профессиональных задач.
ЮУрГУ последовательно развивает взаимодействие со школами и губернаторскими инженерными классами по трем направлениям: образовательная деятельность, профориентация и проектная работа. Об этом рассказала заместитель проректора по образовательной деятельности (профориентационное направление) Кристина Богомазова:
?Во время разработки проектов школьники взаимодействуют со студентами, которые выступают наставниками и экспертами, а также с профессорско-преподавательским составом и работодателями. Ребята проходят все этапы проектной работы и уже сейчас могут понять, нравится ли им выбранное направление, получается ли решать инженерные задачи и хотят ли они развиваться в этой профессии. В этом году около 54% выпускников губернаторских инженерных классов поступили именно в ЮУрГУ?.
Сегодня в систему инженерных классов ЮУрГУ входят 46 губернаторских инженерных классов. Их развитие – часть регионального проекта ?Инженер будущего 74?, направленного на раннюю профессиональную ориентацию школьников и подготовку будущих инженерных кадров.
Университет выступает партнером школьных команд на всех этапах работы над проектами, объединяя образовательные возможности, экспертную поддержку преподавателей и участие представителей индустрии. Такая модель помогает выстроить непрерывную траекторию от школьного инженерного образования к обучению в вузе и дальнейшей профессиональной деятельности.
После пленарной части учащиеся отправились на экскурсии. Они побывали на факультете ?Машиностроение и технологии?, в региональной молодёжной лаборатории электромеханических, электронных и электрохимических систем, в Центре развития промышленной робототехники, а также в лаборатории машиностроения, Центре виброиспытаний и мониторинга состояния конструкций, НОЦ ?Нанотехнологии? и на стенде для испытаний БПЛА.
На факультете ?Машиностроение и технологии? гостям рассказали, как проходит обучение студентов. Первые два года все учатся по общей программе, а специализацию выбирают после второго курса, когда уже видно, какое направление своё. Есть также возможность целевого обучения, которое гарантирует трудоустройство на предприятие.
?Мы учим не по учебникам, а на реальных кейсах. Первокурсники уже в первый месяц своей учёбы едут на завод, смотрят, как всё устроено, и, главное, задают вопросы, чтобы глубже погрузиться в тему исследования. Студент сам выбирает проекты, роли, преподавателей. А если теряется, рядом тьютор, который помогает выстроить свой маршрут и не сбиться с курса?, ? рассказал Иван Ильин, руководитель тьюторской службы и элективного пространства факультета.
Ребята также посетили региональную молодёжную лабораторию электромеханических, электронных и электрохимических систем. В лаборатории два направления: материаловедение и электрохимия, а также инженерия, где изучают двигатели и системы управления.
?Мы хотим, чтобы электротранспорт развивался на Урале. И начинаем с простого: разбираем его на части. Возьмите любой электромобиль, самокат или электромотоцикл, внутри всего три главных элемента: аккумулятор, двигатель и система управления между ними?, ? рассказал Владимир Живулин, заведующий лабораторией.
Следующей точкой экскурсии стал Центр развития промышленной робототехники. Здесь гостям показали роботов отечественного производства ?Росробот?. Центр создан ЮУрГУ совместно с Челябинским кузнечно-прессовым заводом и заводом ?Русский Робот? при поддержке Губернатора и Правительства Челябинской области.
После экскурсий школьники приступили к защите проектов. Они выступали перед экспертами. Специалисты давали обратную связь и подсказывали, что стоит доработать. Проекты были представлены по нескольким направлениям. Многие темы перекликались с тем, что ребята увидели на экскурсиях.
Роман Пашнин, ученик Миасской СОШ №2, представил проект, связанный с работой аккумуляторов, как раз то, о чём говорили в лаборатории электротранспорта.
?Я проверил закон Ома на батарейках, которые сделал сам. Это не просто параграф из учебника, это работа своими руками. Мне нравится физика, и в одиннадцатом классе я планирую сдавать ЕГЭ по этому предмету. Благодаря участию в проекте я увидел то, что когда-то записал Ом?, ? поделился Роман Пашнин.
На разработку у него ушло около месяца. Трудности возникли при создании батарейки: нужно было найти материалы, придумать конструкцию и провести опыты.
Ярослав Курочкин, ученик Новобурановской школы Агаповского района, представил проект о внедрении 3D-моделирования и IT-систем на производствах. Тема, близкая к тому, что показывали в Центре робототехники.
?Мы с командой узнали, что заводы взяли курс на современные технологии: 3D-моделирование, IT-системы. И им не хватает кадров. Наш проект как раз помогает вовлекать ребят в технические специальности, заинтересовывать их. Работали мы над ним девять месяцев. Нам пошли навстречу: дали помещения, оборудование, лаборатории?, ? рассказал Ярослав Курочкин.
Ещё один проект представили Сергей Балаев и Андрей Смолин, ученики МБОУ СОШ №116 г. Челябинска. Они сделали линию химико-термической обработки для цеха промышленной группы ?КОНАР?.
?Предприятие само обозначило проблему: не хватало автоматизации и оптимизации. Над проектом мы работали около трёх лет. Главная сложность заключалась в неточных датчиках: приходилось компенсировать погрешности большими размерами механизмов. Многие детали делали своими руками, готовых не было. Вырезали, печатали, собирали прототипы. Приходилось быть и инженерами, и сборщиками?, ? рассказали Сергей Балаев и Андрей Смолин.
Экскурсии оказались не просто прогулкой по университету. Школьники увидели, где и как можно развивать то, что они уже начали делать. А значит, для многих из них это первый шаг в профессию инженера. И, возможно, через несколько лет они вернутся в Южно-Уральский государственный университет в качестве студентов.