南乌拉尔国立大学成为地区项目“未来工程师74”框架内学生项目答辩的场地。活动在第二届地区最佳教育、管理和方法实践竞赛“Педагог74.ru”的“州长工程班最佳网络学生项目” nomination 中举行。学生们展示了与高校和产业合作伙伴共同创建的成果。
超过400人参加了活动。参与者包括州长工程班团队、教师和专家，来自车里雅宾斯克州23个市镇。其中包括车里雅宾斯克、马格尼托哥尔斯克、科佩伊斯克、南乌拉尔斯克、兹拉托乌斯特、米阿斯、上乌法列伊、叶曼热林斯克、卡尔塔雷、科尔基诺、奥焦尔斯克、斯涅任斯克、三山城、普拉斯特、萨特卡、特罗伊茨克、乌伊斯克、阿尔加亚什、叶特库尔、乌斯季卡塔夫、米尼亚尔、阿沙、阿加波夫卡的 represented。
车里雅宾斯克州教育与科学部部长维塔利·利特克向参与者致欢迎辞。他指出所展示成果的实践导向，并强调学校、大学和公司合作的重要性。
“了解了一些项目后，我看到它们是多么内容丰富、面向实践且有趣。重要的是，社会合作伙伴、高等教育代表和教育体系不同层面的专家都参与了项目实施。这种互动有助于发掘孩子们的潜力，并推动我们地区工程方向的发展，”维塔利·利特克指出。
南乌拉尔国立大学负责教育活动的副校长玛丽娜·波塔波娃代表全体教研人员向学生们致欢迎辞。她强调，大学愿意支持有才华的孩子，帮助他们掌握工程方向并在科学中迈出第一步。
“今天你们在面向实践的项目中开启自己的道路，对某些人来说，或许也是通往科学的伟大道路。我们的主要任务是支持、发现和陪伴人才。南乌拉尔国立大学的基因密码是工程教育。我们为那些想要改变世界、改善世界并为我们的国家做有益之事的人创造机会，”玛丽娜·波塔波娃说。
车里雅宾斯克教育发展学院第一副院长尤利娅·巴拉诺娃指出，项目答辩为教育机构开辟了交流经验、获得专家反馈和确定进一步教育轨迹的机会。
“展示自己的经验、进行项目答辩、与专家合作以及了解其他成果——这是一场真正的节日。我们希望，对你们来说，它成为一个起点，之后你们将决定报考地区高校的工程专业，并把自己的职业未来与南乌拉尔的经济联系起来，”尤利娅·巴拉诺娃对学生们说。
参与者的项目涵盖广泛的工程和技术方向。成果包括用于铁路运输的轮对自动加工机床、亲手制作的家庭媒体中心、对于物理学在现代建筑中作用的研究、植物病害神经诊断以及面向学生的笔测迟丑辞苍电子教材。从事此类项目使学生能够将知识应用于实践、了解现代技术并尝试解决真实职业任务。
南乌拉尔国立大学持续在叁个方向发展与学校和州长工程班的互动：教育活动、职业指导和项目工作。负责教育活动的副校长副职（职业指导方向）克里斯蒂娜·博戈马佐娃讲述了这一点：
“在项目开发过程中，学生与担任导师和专家的学生互动，也与教研人员和雇主互动。孩子们经历项目工作的所有阶段，现在已经能够明白自己是否喜欢所选方向、是否能够解决工程任务以及是否想在这一职业中发展。今年，约54%的州长工程班毕业生考入了南乌拉尔国立大学。”
如今，南乌拉尔国立大学的工程班体系包括46个州长工程班。其发展是地区项目“未来工程师74”的一部分，该项目旨在对学生进行早期职业指导并培养未来工程人才。
大学在项目工作的所有阶段都是学校团队的合作伙伴，把教育可能性、教师的专家支持和产业界代表的参与结合起来。这种模式有助于构建从学校工程教育到大学学习及后续职业活动的连续轨迹。
全体会议部分之后，学生们前往参观。他们参观了“机械制造与工艺”系、地区青年机电、电子和电化学系统实验室、工业机器人技术发展中心，以及机械制造实验室、振动测试与结构状态监测中心、“纳米技术”科教中心和无人机测试台。
在“机械制造与工艺”系，客人们了解了学生如何学习。前两年所有人按通用计划学习，专业方向在二年级后选择，那时已经能看出哪个方向适合自己。还有定向培养的机会，保证在公司就业。
“我们不是按教科书教学，而是按真实案例教学。一年级学生在学习的第一个月就去工厂，看看一切是如何运作的，最重要的是提问，以便更深入地沉浸于研究主题。学生自己选择项目、角色和教师。如果迷失了，旁边有导师帮助构建自己的路线，不偏离方向，”该系导师服务和选修空间负责人伊万·伊利因说道。
孩子们还参观了地区青年机电、电子和电化学系统实验室。实验室有两个方向：材料学与电化学，以及研究发动机和控制系统的工程方向。
“我们希望电动交通在乌拉尔发展起来。我们从简单的地方开始：把它拆解成零件。拿任何一辆电动汽车、滑板车或电动摩托车，里面只有叁个主要元件：蓄电池、发动机以及它们之间的控制系统，”实验室主任弗拉基米尔·日武林说道。
参观的下一个地点是工业机器人技术发展中心。这里向客人展示了国产“Росробот”机器人。该中心由南乌拉尔国立大学与车里雅宾斯克锻压厂和“俄罗斯机器人”工厂在车里雅宾斯克州州长和政府支持下共同创建。
参观之后，学生们开始项目答辩。他们在专家面前发言。专家们给予反馈并提示哪些地方值得完善。项目按几个方向展示。许多主题与孩子们在参观中看到的内容相呼应。
米阿斯第二中学学生罗曼·帕什宁展示了一个与蓄电池工作相关的项目，正是电动交通实验室中所谈的内容。
“我在自己制作的电池上验证了欧姆定律。这不仅仅是教科书中的一节，而是亲手完成的工作。我喜欢物理，十一年级计划参加该科目的统一国家考试。通过参与项目，我看到了欧姆当年所记录的东西，”罗曼·帕什宁分享道。
他的研发用了大约一个月。困难出现在制作电池时：需要找到材料、想出构造并进行实验。
阿加波夫卡区新布兰诺夫学校学生雅罗斯拉夫·库罗奇金展示了一个对于在生产中引入3顿建模和滨罢系统的项目。这一主题与机器人技术中心所展示的内容相近。
“我们团队了解到，工厂已经转向现代技术：3顿建模、滨罢系统。但他们缺少人才。我们的项目恰恰有助于吸引孩子们投身技术专业，激发他们的兴趣。我们做了九个月。他们向我们提供了支持：给了场地、设备和实验室，”雅罗斯拉夫·库罗奇金说道。
另一个项目由车里雅宾斯克第116中学学生谢尔盖·巴拉耶夫和安德烈·斯莫林展示。他们为“КОНАР”工业集团车间制作了一条化学热处理生产线。
“公司自己提出了问题：缺乏自动化和优化。我们做这个项目大约叁年。主要困难在于传感器不精确：不得不通过增大机构尺寸来补偿误差。许多零件都是亲手做的，没有现成的。切割、打印、组装原型。不得不既当工程师，又当装配工，”谢尔盖·巴拉耶夫和安德烈·斯莫林说道。
参观不仅仅是逛大学。学生们看到了可以在哪里以及如何发展他们已经着手做的事情。这意味着，对他们中的许多人来说，这是迈向工程师职业的第一步。也许几年后，他们会作为学生回到南乌拉尔国立大学。