Вчера ЮУрГУ стал площадкой для проведения II Форума региональных методических объединений ?Единое региональное методическое сопровождение актуального содержания школьного образования?, который объединил учителей разных направлений.
В рамках форума работали тематические секции, одна из которых собрала учителей русского языка и литературы региона. Участники обсудили успешно реализуемые проекты по развитию школьного образования, а также планы регионального методического объединения (РМО) на ближайшее будущее. Дискуссия дала возможность не только узнать из первых рук о текущих задачах и достигнутых результатах, но и внести собственные предложения по совершенствованию школьного образования.
?Наш регион демонстрирует высокие результаты в этой сфере, в том числе благодаря сильному методическому звену – такому как Челябинский институт развития образования, – а также квалифицированным педагогам. Мы полностью соответствуем современным требованиям, – рассказала Татьяна Соловьева, заведующий кафедрой филологического образования и родных языков ЧИРО. – Наша цель – сплотиться с педагогами, приехавшими на форум со всего региона, чтобы сделать совместную работу ещё более плодотворной и успешной?.
В сфере, полярной гуманитарным наукам, – информатике – собравшиеся провели анализ работы РМО учителей информатики в первом полугодии 2026 года. В этой секции участникам предстояло обсудить повышение качества математического образования в соответствии с федеральными и региональными решениями.
?На данный момент мы достигли значительных успехов: результаты ЕГЭ и ОГЭ демонстрируют стабильную положительную динамику. Например, в 9 классах количество неудовлетворительных оценок сократилось вдвое. Кроме того, на протяжении долгого времени сохраняется высокий интерес школьников к информатике, поэтому наша задача состоит в том, чтобы непрерывно улучшать качество обучения?, –&苍产蝉辫;объяснила Наталья Хафизова, старший преподаватель кафедры естественно-математических дисциплин ЧИРО.
На каждой секции выступили представители Южно?Уральского государственного университета, предложившие методистам перспективное взаимодействие, которое позволит школьникам наиболее эффективно освоить непрерывную траекторию ?Школа?–?ВУЗ?–?Предприятие?.