Южно-Уральский государственный университет - ПИ

Студенты ПИШ «Сердце Урала» разработали проекты развития транспортной системы Челябинска

Качко Сергей — Tue, 10 Nov 2026 17:00:00 +0000

Как сделать перекрёстки безопаснее для пешеходов, а общественный транспорт — доступнее для жителей? Над этими задачами работали третьекурсники Передовой инженерной школы «Сердце Урала» ЮУрГУ в рамках проектного модуля «Город в движении: инженерная ревитализация транспортных систем». За почти шесть недель команды проанализировали городскую инфраструктуру, выявили проблемные участки и предложили решения, которые представили специалистам профильных ведомств. Модуль стал частью нового формата образовательной программы ПИШ «Сердце Урала», в котором обучение строится вокруг решения реальных профессиональных задач. Он объединил дисциплины «Транспортная инфраструктура» и «Геоинформационные системы и технологии на автомобильном транспорте». Его руководителями стали Ольга Фадина и Ирина Алферова — старшие преподаватели ПИШ «Сердце Урала» ЮУрГУ. Команды собрали данные с камер, официальных сайтов и открытых карт. В геоинформационной системе QGIS студенты построили тепловые карты ДТП и определили зоны пешеходной доступности остановок. Анализ помог выделить два направления работы: безопасность пешеходов и доступность общественного транспорта. Одна команда выявила рост числа наездов на пешеходов при общем снижении аварийности. На наиболее аварийных перекрёстках студенты обнаружили общую особенность — отнесённый правый поворот с нерегулируемым пешеходным переходом — и предложили изменить геометрию опасных участков. Вторая команда обнаружила недостаточную доступность остановок для микрорайона с населением более 10 тысяч человек. Студенты предложили разместить новые остановки, скорректировать автобусный маршрут № 91 и организовать новый маршрут, связывающий жилые районы с социально значимыми объектами и железнодорожным вокзалом. На итоговой защите команды представили свои «карты боли», результаты анализа и визуализации предложенных решений. Экспертами выступили представители ОГКУ «Организатор перевозок Челябинской области» и МКУ «Комитет дорожного хозяйства города Челябинска». Студентам предстояло не только показать проекты, но и аргументировать свои предложения, ответить на вопросы об их применимости и необходимых условиях реализации. «Уровень проработки проектов впечатлил: обозначенные вопросы были рассмотрены довольно подробно, подготовлены презентации с визуализацией решений. Для третьекурсников, которые ещё только начали погружаться в профильные вопросы организации пассажирских перевозок и дорожного движения, результаты считаю очень достойными. В работе по изменению маршрута № 91 понравился комплексный подход — от анализа транспортной доступности жилой застройки до обустройства остановок и запуска маршрута», — отметил заместитель директора ОГКУ «Организатор перевозок Челябинской области» Николай Абрамов. Результаты работы вышли за пределы учебной аудитории: лучшие инженерные решения и наработки переданы в профильные ведомства для дальнейшего рассмотрения, а по итогам двух исследований студенты подготовили статьи к публикации. Следующие проектные модули станут для участников возможностью углубить междисциплинарные навыки. Работа над транспортной системой города уже помогла им связать анализ данных, цифровые инструменты и инженерное проектирование с конкретными потребностями жителей. Именно так формируется инженерное мышление — умение не только увидеть проблему, но и предложить обоснованное решение, которое может стать отправной точкой для реальных изменений. Читайте новости Передовой инженерной школы: Группа «ВКонтакте» Телеграм-канал ПИШ «Сердце Урала» Канал ПИШ «Сердце Урала» в MAX Сайт Передовой инженерной школы «Сердце Урала»

Студенты и сотрудники ЮУрГУ познакомились с этапами разработки изделий ракетно-космической техники

Качко Сергей — Sun, 08 Nov 2026 19:00:00 +0000

В Южно-Уральском государственном университете прошла открытая лекция в рамках реализации федерального проекта Минобрнауки России «Кадры для космоса». Перед участниками выступил выпускник и аспирант ЮУрГУ, инженер-конструктор второй категории Ракетно-космического центра «Прогресс» Михаил Устинов. Самарское предприятие АО РКЦ «Прогресс» разрабатывает и производит ракеты-носители семейства «Союз», а также спутники дистанционного зондирования Земли. «Мне хотелось показать слушателям, как устроена работа на предприятии: с чего начинается разработка изделия, как распределяются задачи между специалистами и какие решения им приходится принимать. Поэтому так важно рассказывать студентам, ради чего они начинают свой путь в этом направлении и с чем могут столкнуться», – отметил Михаил. Лекция стала частью образовательных мероприятий для слушателей дополнительной образовательной программы «Применение композитных материалов и высокоэнтропийных сплавов при проектировании малых космических аппаратов формата CubeSat 3U для проведения биологических исследований» и была посвящена жизненному циклу изделий ракетно-космической техники. Спикер подробно разобрал путь создания изделия: от постановки задачи и формирования технического задания до проектирования, испытаний и эксплуатации. Участникам также рассказали о распределении задач на предприятии: проектировщики формируют облик изделия и определяют его основные характеристики, конструкторы прорабатывают технические решения и готовят рабочую документацию, а технологи выбирают способы изготовления и сборки с учётом возможностей производства. «Космическая отрасль – одно из приоритетных направлений развития отечественной науки и промышленности. Для ЮУрГУ подготовка специалистов, способных создавать новые ракетно-космические технологии, имеет особое значение. Мы заинтересованы в том, чтобы студенты не только получали фундаментальные знания, но и как можно раньше знакомились с реальными задачами предприятий, понимали перспективы профессии и видели возможности для профессионального роста. Такие встречи с представителями ведущих отраслевых компаний, особенно с нашими выпускниками, помогают связать образование с производством и мотивируют молодых людей развиваться в востребованных инженерных направлениях», – отметила проректор по образовательной деятельности ЮУрГУ Марина Потапова. После лекции спикер ответил на вопросы студентов о работе на предприятии, карьерных перспективах и развитии ракетно-космической отрасли. Студент ЮУрГУ Максим Дядин отметил, что рад был пообщаться с опытным специалистом. «Эта встреча имеет для меня важное значение, поскольку она напрямую связана с моим образованием и будущей деятельностью. Общение с человеком, у которого есть такой профессиональный опыт, – это очень ценно», – поделился своими впечатлениями Максим. Михаил Устинов также рассказал о начале своей работы на предприятии и общении с опытными коллегами. «Я оказался в отделе с коллегами, которые приложили свою руку ко многим крупным проектам нашей страны. Общение с ними позволяет мне перенимать ценный опыт создания ракетной техники», – поделился спикер. По итогам встречи участники познакомились с основными этапами создания ракетно-космической техники и задачами специалистов, участвующих в её разработке и производстве. Общение с инженером предприятия помогло связать изучаемые дисциплины с будущей профессиональной деятельностью и лучше понять требования к подготовке специалистов для космической отрасли. Для справки Лекция состоялась в рамках реализации федерального проекта «Кадры для космоса». Официальное наименование мероприятия: «Мероприятие по реализации дополнительных образовательных программ для обучающихся, административно-управленческого персонала, профессорско-преподавательского состава и научно-педагогических работников образовательных организаций высшего образования и научных организаций по космическим, спутниковым и инженерным технологиям в рамках реализации федерального проекта „Кадры для космоса“». Больше новостей в канале ЮУрГУ в МАКС

В ЮУрГУ рассказали, как охлаждать суперкомпьютеры и ядерные реакторы

Качко Сергей — Thu, 05 Nov 2026 19:00:00 +0000

Может ли достаточно сильный магнит влиять на движение жидкости? Да, есть два известных параметра. За скорость потока отмечает число Гартмана – «сила магнитного торможения». Чем оно больше, тем сильнее магнитное поле «давит» на поток, прижимая его к стенкам. Число Бринкмана отвечает за «саморазогрев» жидкости. Оно показывает, сколько тепла выделяется внутри потока из-за внутреннего трения (вязкости) и электрического сопротивления, таким образом меняется температура потока. Парадокс в том, что магнитное поле может не только нагревать жидкость, но и охлаждать. Чем число Бринкмана выше, тем больше нагревается поток. Однако сильное магнитное поле может и охлаждать жидкость, когда она почти останавливается и перестаёт греться из-за трения. Так нагревается или остывает? Для того чтобы понять это, нужно решить непростую систему уравнений. Учёные Политехнического института ЮУрГУ Евгений Соломин, Константин Осинцев и Никита Пшениснов вместе с коллегами из Москвы и Багдада создали программу на языке Python, которая позволяет оценивать соотношения этих двух важных параметров и всесторонне исследовали ситуацию для двух моделей – жидкости, бегущей по круглой трубе или по прямоугольному каналу. Оказалось, что в прямоугольном канале магнитное торможение проявляется сильнее, потому что «тормозные слои» (гартмановские) возникают у обеих стенок, и они как бы складываются. В круглой трубе профиль скорости сглаживается мягче. Зато по теплоотдаче круглая труба выигрывает — при одинаковых условиях она отводит тепла на 20–30 % больше. Поэтому для мощных теплообменников лучше выбрать круглые трубы. Если настраивать магнит и учитывать внутренний нагрев, можно найти «золотую середину» – диапазон, где эффективность теплоотдачи максимальна, а риск перегрева минимален. Для прямоугольного канала в этом случае число Гартмана должно находиться в диапазоне 8-12, а число Бринкмана – 0.05…0.3, для круглой трубы это диапазоны 10-15 и 0,1…0,4 соответственно. Когда число Бринкмана становится больше 0,5, система входит в опасную зону – внутреннее тепловыделение растёт лавинообразно, и даже сильный магнит уже не спасает; а если оно превышает 2, возможно разрушение стенок из-за перегрева. Результаты исследования учёных могут пригодиться инженерам в самых разных областях: при оптимизации охлаждающих каналов для охлаждения суперкомпьютеров и иной мощной электроники, в термоядерных реакторах, при металлургической обработке и в передовых устройствах преобразования энергии. Работа учёных опубликована в международном журнале Energies издательства MDPI, входящем во первый квартиль научной периодики по версии Scopus. Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС

Author:

Остап Давыдов

Старт карьеры в робототехнике начинается в ЮУрГУ

Качко Сергей — Mon, 02 Nov 2026 19:00:00 +0000

Как написать программу для промышленного робота, сколько времени занимает внедрение роботизированной ячейки и где начинается карьера в высокотехнологичном производстве? Ответы на эти вопросы получили школьники и студенты, посетившие ЮУрГУ в рамках профориентационной программы от СКБ «Кузница роботов». С 19 октября по 1 ноября СКБ «Кузница роботов» провело серию профориентационных мероприятий для учащихся профильных классов и групп (ООО «ЧелябинскСпецГражданСтрой» и ООО «ЧФЗ», входящих в группу компаний LD), школы № 68 и студентов профильных групп Копейского Политехнического Колледжа им. Хохрякова. Программа началась с посещения Центра развития промышленной робототехники ЮУрГУ. Будущие абитуриенты узнали, как устроена работа различных типов промышленных роботов, что стоит за интеграцией робототехнической ячейки, как формируется команда специалистов и сколько времени требуется для реализации подобного проекта — от разработки до внедрения на производстве. Важнейшей темой стала будущая карьера. Гостям рассказали про реальный опыт студентов факультета МиР, как с помомощью нового формата проектного обучения можно получить первое предложение о трудоустройстве от крупного предриятия и реализовать свои индивидальные способности. Ключевой частью мероприятий стала практическая работа с промышленным роботом RusRobot 120-2900. Участники смогли прикоснуться своими руками к профессии инженера по робототехнике. Факультет «Мехатроника и робототехника», совместно с СКБ «Кузница роботов» и Центр развития промышленной робототехники предоставляют уникальные возможности для обучения и старта в карьере инженера. Для многих участников, такие профориентационные мероприятия могут стать первым шагом на встречу своей будущей профессии. Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС

В ЮУрГУ создан новый жаропрочный сплав, устойчивый к окислению

Качко Сергей — Mon, 02 Nov 2026 19:00:00 +0000

Учёные ЮУрГУ продолжают создавать новые сплавы, имеющие высокую жаропрочность. Таков высокоэнтропийный сплав из алюминия, хрома, никеля, кобальта с небольшим добавлением платины. Сплав создан в рамках проведения исследовательских работ по гранту РНФ на тему «Жаростойкие высокоэнтропийные сплавы для использования в термобарьерных покрытиях в качестве металлического подслоя». Руководит проектом научный сотрудник кафедры материаловедения и физико-химии материалов Ольга Самойлова, над сплавом работали и учёные ЮУрГУ Евгений Трофимов, Наталья Шабурова, Мариапан Анандкумар, а также Светлана Працкова и Полина Плотникова. Высокоэнтропийными сплавами называют «коктейли» из пяти или более металлов, каждый из которых привносит в новый материал собственные уникальные свойства. В ходе эксперимента сплавы состава Al₀,₅CoCr₀,₅NiPt₀,₁ и AlCoCr₀,₅NiPt₀,₁ выплавились в вакуумной печи при 1670–1730 °C из чистых компонентов. Затем образцы выдерживали 100 часов при температуре 1100 °C на воздухе, каждые 10 часов взвешивая с точностью до 0,00001 грамма. Методами сканирующей электронной микроскопии, рентгенофазового анализа и энергодисперсионной спектроскопии исследовали структуру и состав оксидных плёнок, формирующихся на поверхности металлических образцов при нагреве. Сплав с меньшим содержанием алюминия показал привес массы 0.965 мг/см2, а второй 0.675 мг/см2. «Чем меньше привес – тем менее сплав подвержен окислению. В окислительной атмосфере печи – при доступе кислорода – на нём образуется оксидная плёнка. Привес образцу даёт именно она. Этот процесс будет продолжаться всё время, пока изделие эксплуатируется при высоких температурах — например, в работающем газотурбинном двигателе», – рассказала Наталья Шабурова. Впрочем, у второго сплава даже оксидная плёнка – окалина оказалась «эксклюзивной». Плотная, из чистого корунда (оксида алюминия) она имела толщину всего 3-5 мкм. Согласно полученным данным большую роль в торможении процесса окисления играет добавка в сплав платины. Она замедляет диффузию кислорода, улучшает сцепление окалины с металлом, не образуя сама при этом «хрупких» фаз. Исследователи планируют продолжить эксперимент: увеличить время изотермической выдержки до 500–1000 часов, чтобы оценить долговременную стабильность оксидной плёнки, а также провести термогравиметрический анализ с контролируемыми нагревом и охлаждением. Кроме того, им предстоит изучить изменения механических свойств и размера зёрен сплава после длительной высокотемпературной эксплуатации. В перспективе разрабатываемый в ЮУрГУ материал может заменить никелевые суперсплавы в газотурбинных двигателях, теплозащитных покрытиях, а также найти применение в авиации, ракетной технике и энергетике. Он окисляется в 2-10 раз медленнее никелевых сплавов, не содержит железа и имеет пониженное содержание хрома, что также снижает скорость окисления. Работа опубликована в международном журнале Metals издательства MDPI, входящем во второй квартиль научной периодики Scopus. Исследование поддержано грантами Российского научного фонда и Правительства Челябинской области. Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС

Author:

Остап Давыдов

Студенты ЮУрГУ приняли участие в Международном конкурсе эссе «1418 слов о герое»

Качко Сергей — Sun, 01 Nov 2026 19:00:00 +0000

Кафедра русского языка и литературы Института медиа и социально-гуманитарных наук приняла участие в организации конкурса «1418 слов о герое». Это Международный литературный конкурс эссе для студентов высших учебных заведений Российской Федерации и Республики Беларусь, организатором которого является Министерство обороны Российской Федерации. Конкурс посвящен подвигам соотечественников, совершенных в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов, в ходе ведения вооруженных локальных конфликтов и в мирное время. В 2026 году Международный литературный конкурс «1418 слов о Герое» проводится в рамках Года единства народов России. Проведение конкурса в этот год имеет особое значение и направлено на сохранение исторической памяти, укрепление гражданского единства, межнационального согласия и уважения к культурному наследию народов России. Конкурс объединяет участников из России и других стран вокруг общей темы – памяти о героях, чьи мужество, самоотверженность и служение Отечеству стали примером для будущих поколений. В Южно-Уральском государственном университете конкурс «1418 слов о герое» проводился в рамках дисциплины «Русский язык и культура речи», в нем участвовали студенты разных высших школ и институтов. На конкурс отправили свои работы студенты Политехнического института и Института медиа и социально-гуманитарных наук: София Зубенко (П-126), Андрей Фомичев (П-127), Александра Корнеева (СГ-106), Елизавета Кутепова (СГ-209). «1418 слов о Герое» – это международная площадка, объединяющая людей разных национальностей и стран через общую историческую память, литературу и уважение к подвигу. Через литературное творчество участники рассказывают о судьбах героев, значимых исторических событиях и семейных историях, передавая память о прошлом новым поколениям. Желаем нашим студентам удачи в таком важном конкурсе и ждем результатов! Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС

Ученые ЮУрГУ разработали метод настройки станков для идеальной точности обработки деталей

Качко Сергей — Wed, 28 Oct 2026 19:00:00 +0000

Тонкостенные детали из композитных материалов, например лопатки авиационных двигателей, исключительно сложны в производстве. Традиционные методы моделирования на станках с ЧПУ часто не учитывают деформации заготовок под нагрузкой и износ режущего инструмента в процессе обработки. В результате реальная деталь может отличаться от чертежа на величину до двух миллиметров, а это требует дорогостоящих доработок. Исследователи Южно-Уральского государственного университета предложили новый подход к компьютерному моделированию, который позволяет заранее скорректировать управляющую программу станка для достижения максимальной точности. Технология учитывает износ инструмента и деформации заготовки, позволяя корректировать управляющие программы без дорогостоящих натурных испытаний. «Главная проблема современного автоматизированного проектирования в том, что CAD/CAM/CAE-системы работают с идеальными моделями, – объясняет доцент кафедры «Технологии машиностроения» ЮУрГУ Екатерина Щурова. – Они оперируют гладкими, безупречными поверхностями, не учитывая реальные условия обработки: шероховатость деталей, их упругие и тепловые деформации или неизбежный износ режущего инструмента. В результате прогноз точности обработки получается неверным. Такие расчеты не дают возможности инженерам на предприятиях обеспечить повышение качества продукции. Из-за этого многие важные разработки до сих пор ведутся методом проб и ошибок уже на стадии опытных работ. Это снижает общую эффективность производства. Кроме того, классическая аналитическая геометрия зачастую не может математически описать сложные, изношенные поверхности инструментов». Учёные ЮУрГУ объединили в своей разработке два мощных численных метода: воксельное моделирование и физическое моделирование (МКЭ, SPH). Вот как работает их методика: 1. Сначала создаётся подробная 3D-модель детали и инструмента, но не сплошной поверхностью, а в виде множества маленьких «кубиков» – вокселей. Это позволяет описать особенности микрорельефа с высокой точностью. 2. Затем система моделирует износ инструмента прямо во время работы. На основе данных о траектории резания программа рассчитывает, как меняется геометрия режущей кромки в каждый момент времени, и закладывает эти изменения в дальнейший расчёт. 3. Финальный этап – микромоделирование самого процесса резания в ключевых точках. С помощью метода сглаженных частиц (SPH) вычисляются реальные силы, действующие на деталь. Эти данные служат основой для финального расчёта напряжений и деформаций в материале. Учёные проверили свой подход на реальном примере: чистовой обработке лопатки компрессора авиационного двигателя CFM56-5A. Для этого они смоделировали работу трёхосевого станка с ЧПУ, используя концевую фрезу TaeguTec диаметром 10 мм. Расчёт вёлся в программе LS-DYNA и занял 40 часов на двухъядерном процессоре. Виртуальная модель была достаточно подробной: она включала до 80 тысяч SPH-частиц и 25 тысяч конечных элементов. «Суть этих цифр в том, чтобы работники предприятий видели, потянут ли их компьютеры такие расчёты или нет, – комментирует разработчик. – 80 тысяч частиц – это не «очень» подробная модель, бывают и несколько сотен. 80 + 25 тысяч – это, с одной стороны, относительно достаточная подробность для подобных расчётов, с другой – приемлемая для персональных рабочих компьютеров». Благодаря этому удалось с достаточной точностью рассчитать силы резания и определить распределение напряжений и деформаций в детали. «Комбинированное моделирование позволяет увидеть полную картину обработки, которую мы просто не могли бы получить классическими методами, – поясняет Екатерина Щурова. – Однако у такого подхода есть своя цена. Вычислительные мощности сейчас – главное сдерживающее звено. Пока это ограничение мешает нам, поэтому мы моделируем процессы только в ключевых точках траектории инструмента». Разработанная технология имеет огромное значение для авиа- и двигателестроения, где применение труднообрабатываемых полимерных и металлических композитов растет с каждым годом. Возможность виртуальной доводки управляющей программы станка позволяет на порядок сократить время и затраты на физическое прототипирование и экспериментальную отладку производства. Методика может быть интегрирована в стандартные CAD/CAM-системы нового поколения, обеспечивая их работу с «цифровыми двойниками» технологического процесса. Исследование выполнено при грантовой поддержке Российского научного фонда (проект №24-71-00071). В планах научной группы – дальнейшее совершенствование метода, адаптация его под различные типы композитов и промышленных станков с ЧПУ, а также снижение требований к вычислительным ресурсам для внедрения в производство на средних и малых предприятиях. Конечная цель – создание полностью цифрового, виртуального производства, где каждая операция сначала будет безупречно отработана в компьютере и лишь затем запущена на реальном станке, гарантируя неизменное качество и точность готовых изделий. Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС

Классные каникулы с ЮУрГУ: школьники попробовали создать йогурт и узнали про электроэнергию

Качко Сергей — Tue, 27 Oct 2026 19:00:00 +0000

27 октября в Южно-Уральском государственном университете прошел второй день проекта «Каникулы в ЮУрГУ». Программа оказалась максимально разноплановой: школьники погрузились в мир языков в Институте лингвистики и международных коммуникаций (ИЛИМК), изучили основы электричества в Политехническом институте, а в Высшей медико-биологической школе (ВМБШ) продолжились научные эксперименты. Одной из площадок дня выступил Институт лингвистики и международных коммуникаций. В этот раз для ребят подготовили интенсив по теме «Культурная дипломатия». Программа состояла из трех модулей: сначала школьники прослушали лекцию о том, как страны взаимодействуют через культуру, искусство и науку, а также узнали, почему балет считается одним из инструментов «мягкой силы» России. Затем участников ждали интерактивные игры и отдельный блок на английском языке, посвященный профессии дипломата. «Это не первые наши каникулы, и очень радостно, что школьники так заинтересованно подошли к выполнению заданий. Тема культурной дипломатии сегодня особенно актуальна, поэтому мы и выбрали её для нашей встречи. Обучение через игру позволяет сделать процесс гораздо интереснее и легче для восприятия», – подчеркнул старший преподаватель ИЛИМК Максим Двойненко. Участникам понравился такой формат, который дает возможность почувствовать себя будущим студентом университета. Своими впечатлениями поделился ученик Лицея «Привилегия» Артём Федюрин. «Для меня было ново узнать про влияние русского языка на культуру других стран. Мне всегда было интересно общаться с иностранными студентами и было интересно посмотреть на то, как проходит их процесс обучения. Поэтому изучение языков не только ломает барьер, но и дает возможность понимать другие культуры», – рассказал Артём. Параллельно программа продолжалась и на других площадках. В Высшей медико-биологической школе прошел второй день занятий: юные исследователи продолжили работать с лабораторным оборудованием и изучать биотехнологии. До этого школьники определи кислотность молока и преобразовали его с помощью пяти видов заквасок. Сегодня школьники осмотрели приготовленный биопродукт, а затем начали проводить манипуляции и эксперименты над ним. «Ребята используют абсолютно разную заквасочную культуру, то есть можно сказать, что у них биопродукт различного состава микрофлоры. Первое, что они должны увидеть под микроскопом – какая микрофлора у них выросла, та ли, которую они вносили или иная. Второе, они смотрят на кислотность, это основной показатель того что продукт сквасился», – поделилась Оксана Зинина, профессор кафедры «Пищевые и биотехнологии». Юные ученые получили чистый материал, который посмотрели под микроскопом и нашли бактерии закваски. Также школьники получили растворы и смешали их, провели фламбирование. После школьники должны провести тестирование на простейших и увидеть, как биопродукт будет влиять на жизнедеятельность клеток. «Мы уже 5 лет ведем совместную проектную работу с ЮУрГУ, и могу уверенно сказать, что это положительно влияет на детей. В прошлом году ученик биоинженерного губернаторского класса взял гран-при в конкурсе в Москве. Сейчас школьники работают в настоящей лаборатории, с преподавателем вуза. Это очень ценно для них», – рассказала Александра Курасова, учитель химии Гимназии № 23. Кроме этого, обучающие лекции для школьников прошли и в Политехническом институте. На треке «Диспетчер электрической сети» с будущими студентами разобрали базовые знания о токе, напряжении и электрическом оборудовании, также рассказали, какие задачи решает диспетчер и какие проблемы могут возникнуть в работе. Лекцию провели доцент кафедры «Электрические станции, сети и системы электроснабжения» Петр Лонзингер и аспирант Олег Вишняков. Они объясняли сложные темы на простых примерах из жизни, с которыми сталкивался каждый. «Программа рассчитана на знакомство старшеклассников с энергетикой. Но больше затрагиваются моменты с производством электроэнергии, и виды электростанции, плюсы и минусы того или иного вида электроэнергии. Очень рад, что ребятам интересно слушать, они задают вопросы, сами отвечают и показывают хорошие знания в этой сфере», – поделился Олег Вишняков. «Каникулы с ЮУрГУ» – яркая возможность для школьников на некоторое время почувствовать себя студентами вуза и пообщаться с ведущими преподавателями университета. Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС

Author:

Дарья Володина, Самира Гюрджи-Оглы, Полина Москаленко, Анатолий Останин

«Думать как инженер, действовать как офицер»: в ЮУрГУ прошел Урок мужества

Качко Сергей — Tue, 27 Oct 2026 19:00:00 +0000

27 октября на кафедре Военно-космических сил (ВКС) Южно-Уральского государственного университета прошел Урок мужества. Спикером встречи стал заместитель начальника ВУЦ гвардии полковник Александр Шкребтий, а участниками – первокурсники ПИШ и Политехнического института. Свое выступление полковник начал с рассмотрения понятия патриотизма и истории России, плавно перейдя к рассказам о подвигах героев нашего времени. Особый отклик у аудитории вызвала личная история полковника, которую он сопроводил показом архивных фотографий. Эти кадры не оставили равнодушным никого в зале. Для полного погружения в профессию участникам показали фотографии изнутри самолетов и продемонстрировали беспилотные летательные аппараты. Урок мужества прошел в формате живого диалога. Ребята активно задавали вопросы, а во время экскурсии по аудиториям никто не остался в стороне, когда появилась возможность поближе рассмотреть оборудование. Им рассказали о действующем комплексе «Форпост» и режимах полета дронов, включая FPV («от первого лица»). Интересным фактом стало то, что первым таким аппаратом можно считать советский «Луноход-1». Особое внимание спикер уделил качествам, которые важны для настоящего мужчины. Среди них: пунктуальность, сила, мужество и патриотизм. Однако, по его словам, все они невозможны без одной основополагающей черты: «Это умение самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность. Причем это актуально не только для военного, но и для любого гражданского человека. В жизни важно уметь делать выбор самому». Интерес не угас и после официальной части: ребята подходили к полковнику, чтобы задать дополнительные вопросы. Выступление спикера помогло им по-новому взглянуть на службу и осознать важность правильных жизненных ориентиров. Встреча произвела на студентов сильное впечатление. Своими эмоциями поделился первокурсник Передовой инженерской школы Дмитрий Леонидов: «В первую очередь хочется отметить профессионализм Александра Андреевича и его искреннюю любовь к своему делу. Но больше всего меня заставили задуматься ценности, о которых он говорил. Сегодня они, к сожалению, часто забываются, у современной молодёжи другие приоритеты. Я считаю, что эти простые и правильные истины обязательно должны передаваться нашему поколению. Его пример показал, что не стоит бояться выбирать военную профессию. Если посвятить себя этому делу по любви, можно обрести гораздо больше – настоящее братство и верных товарищей. Особенно тронуло, что благодаря таким урокам чувство долга и ответственность за Родину остаются в нашей памяти». В Южно-Уральском государственном университете большое внимание уделяют гражданскому развитию и патриотическому воспитанию студентов. В вузе регулярно проходят мероприятия, направленные на сохранение исторической памяти и знакомство с культурой России. Уроки мужества, подобные этому, помогают будущим специалистам не только узнать специфику службы, но и на реальных примерах понять, что такое верность долгу, любовь к Отчизне и готовность защищать свой народ. Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС

Author:

Дарья Володина, Анатолий Останин

Заводы просят инженеров: как Политехнический институт ЮУрГУ пересобирает образование

Качко Сергей — Tue, 27 Oct 2026 19:00:00 +0000

Сегодня промышленность требует создателей, которые проектируют промышленных роботов, автоматизируют «темные фабрики» и разрабатывают новые материалы для аэрокосмоса и энергетики. Политехнический институт ЮУрГУ стер границу между учебной аудиторией и сборочным цехом. Здесь студенты с третьего курса решают реальные задачи для заводов, а директора предприятий сами приходят читать лекции. О том, как главный инженерный вуз региона готовит специалистов, за которыми выстраивается очередь из работодателей, мы поговорили с директором Политехнического института Михаилом Ивановым. – Михаил Александрович, какое место занимает Политехнический институт в экосистеме всего ЮУрГУ? – ЮУрГУ был создан в 1943 году и развивался как инженерный вуз, поэтому не удивительно, что Политехнический институт является самым крупным инженерным подразделением внутри ЮУрГУ. В Политехе учится более 6000 студентов всех форм обучения, при этом очников из них около 4000. – В чем ваше главное конкурентное преимущество перед аналогичными подразделениями других вузов России или мира? – Нам повезло с локацией: мы находимся в центре мощного промышленного региона, что позволило выстроить прочные, многолетние связи с индустрией. Это напрямую отражается на судьбе наших выпускников: инженеры крайне востребованы на рынке, и их трудоустройство обеспечено. Наше ключевое преимущество – это возможность глубокой кооперации внутри института и всего ЮУрГУ для решения сложнейших междисциплинарных инженерных задач. Индустрия ставит перед нами множество таких вызовов. Сама структура Политеха, где собраны промышленные факультеты, подчинена одному принципу: мы берем комплексную задачу от реального сектора и доводим ее до создания конкретного физического объекта. Отрасль и масштаб могут быть любыми, но результат всегда осязаем. – Какую главную цель Вы ставите перед Политехническим институтом на ближайшие пять лет? – Если говорить об образовательной политике, наша главная задача – это полная пересборка инженерного образования. Мы стремимся готовить не просто исполнителей, а всесторонне развитых, творческих и мыслящих инженеров, способных создавать принципиально новые решения. Для этого учебный процесс должен включать решение самых острых, передовых научных и инженерных задач. В результате такого подхода студенты будут покидать университет не только с фундаментальными знаниями, но и с готовыми передовыми проектами, которые сразу пойдут в реальное производство. Подобная схема немыслима без плотного привлечения индустриальных партнеров к обучению в самых разных педагогических форматах. Работа с индустрией сегодня идет настолько интенсивно, что в этом учебном году произошло знаковое событие: в наш преподавательский состав вошел директор крупного завода, первое лицо предприятия. Он будет вести занятия со студентами, причем часть лабораторных работ пройдет непосредственно на территории производства. Такая практика расширяет кругозор студентов, знакомит их с реальными технологиями и формирует ту самую насмотренность, без которой невозможно создавать новые технологические и конструкторские решения. В дальнейшем мы планируем только расширять форматы взаимодействия с предприятиями. Это позволяет студентам глубже понять корпоративную культуру и технологический цикл, чтобы быстрее встроиться в производство, приходя на заводы уже с идеями решения новых, передовых для отрасли задач. В части научной политики главная цель – формирование команд практиков для коммерциализации научных и инженерных разработок. Сегодня в ЮУрГУ в кооперации с факультетом мехатроники и робототехники уже действует Центр развития промышленной робототехники. Там наши преподаватели вместе со студентами занимаются интеграцией промышленных роботов и автоматизацией на действующих предприятиях. В ближайшие годы мы планируем масштабировать этот тип деятельности на все специальности Политеха. В институте уже накоплен серьезный опыт разработки новых материалов и технологий их производства, создания новых конструкций и изделий для энергетики, металлургии, машиностроения и аэрокосмоса. Следующий логичный шаг – организация системной работы по их коммерциализации, внедрению и выводу на широкий рынок. – Михаил Александрович, кто составляет ядро вашей команды: опытные профессора советской и ранней российской школы или молодые кандидаты наук? Какое соотношение кажется Вам оптимальным? – Коллектив – это главная ценность любой организации. На мой взгляд, идеальная формула – это баланс. С одной стороны, опыт профессуры и докторов наук, которые дают студентам глубокий, фундаментальный знаниевый комплекс. С другой – молодые кандидаты наук, которые гибко подстраиваются под требования индустрии. В результате наши студенты получают компетенции, опираясь на фундаментальные знания профессоров, но при этом оснащенные современными инструментами и подходами молодых преподавателей. Ядро Политехнического института составляют преподаватели, которые одновременно ведут серьезные научные проекты в рамках различных конкурсов и грантов, а также работают по прямым договорам с предприятиями. Как правило, это сплоченные коллективы по десять человек, которые вместе решают сложные научные и инженерные задачи. В такие команды мы часто включаем лучших студентов, тех, кому действительно нравится разрабатывать и создавать новое. Такое погружение и связь с передовым научным знанием и инженерными разработками позволяет нашим преподавателям готовить отличных инженеров. – Сложно ли сегодня привлекать молодежь в академическую среду? Что может предложить университет молодому ученому в Челябинске, кроме идеи служения науке? – Путь «бакалавр – инженер, магистр – исследователь, аспирантура – кандидат наук» – это, прежде всего, определенный образ мышления. Это люди, которым по-настоящему нравится открывать новое. Нам нужно лишь предоставить им такую возможность, а затем предложить поучаствовать в грантах и договорах с предприятиями. Активная молодежь, оценив свои перспективы, запускает исследования, за которые вскоре начинают платить научные фонды и заводы. Главное здесь правильно направить ребят, поэтому молодежь прекрасно растет внутри научных школ под руководством опытных наставников. Например, вокруг научной школы Сергея Борисовича Сапожникова выросло уже не одно поколение сопроматчиков и специалистов по композитным материалам. Помимо самой возможности заниматься передовой наукой, университет предлагает молодым ученым вполне осязаемую поддержку. В целях улучшения жилищных условий молодой ученый может получить социальную выплату на приобретение жилья, в рамках реализации госпрограммы Российской Федерации «Обеспечение доступным и комфортным жильем и коммунальными услугами граждан Российской Федерации». Кроме того, университет предоставляет активным молодым ученым служебное жилье. – Какие новые образовательные треки откроются в ближайшее время? – В этом году мы запустили программу по «темным» фабрикам – полностью автоматизированным производствам, где технологические процессы идут без участия человека в цехе. Это одно из самых передовых направлений в современной инженерии. В связи с тем, что идёт активное привлечение экспертов из индустрии мы дополнительно сконцентрировались на развитии новых педагогических технологий внутри существующих треков. Например, студенты разных специальностей делают один комплексный проект, но каждый делает свою часть. Это требует пересмотра последовательности чтения дисциплин на разных специальностях и их синхронизацию. Поэтому формально профессиональные треки и специальности остались прежние, а механизмы их реализации изменяются. В политехническом институте в 2026 году организовано элективное пространство для студентов факультета «Машиностроения и технологий», где они могут выбрать курсы для развития навыков коммуникации с учетом своих целей развития в будущей карьерной траектории. – Как изменился портрет абитуриента за последние годы? На какие таланты и навыки школа делает ставку при наборе? – Мы делаем ставку на проектную работу и способность студента быстро получать видимый, осязаемый результат. Современному абитуриенту важно не просто слушать лекции, а сразу создавать что-то реальное, видеть плоды своего труда здесь и сейчас. Для этого у первокурсников стартует проектная деятельность, где студенты знакомятся со специальностью глубоко погружаясь в её типовую деятельность, знакомятся с лабораториями и слушают экспертные выступления о развитии отрасли от ведущих представителей предприятий. – Традиционный диплом инженера сегодня достаточен для старта карьеры, или студенту обязательно нужен пакет дополнительных цифровых компетенций и гибких навыков? Как вы формируете этот портфель? – Одного базового диплома сегодня уже недостаточно. Современный инженер должен выходить из университета с целым пакетом дополнительных цифровых компетенций и гибких навыков. Мы формируем этот портфель системно. Во-первых, студенты имеют возможность получить несколько дипломов, в том числе по программе цифровой кафедры. Во-вторых, запущены майноры – курсы по выбору, которые студент осваивает в дополнение к основной программе. По желанию, при успешном прохождении итоговых мероприятий, эти майноры могут быть официально оформлены как диплом о повышении квалификации. Таким образом, к моменту выпуска у молодого специалиста уже есть подтвержденный набор прикладных цифровых и управленческих инструментов. – Как решается проблема разрыва между школьной программой и требованиями первого курса? – Действительно, первый семестр для первокурсников – это серьезное испытание. Новый коллектив, непривычная среда обучения, другие преподаватели, и при этом сложнейшие фундаментальные предметы. Поэтому обучение на первом курсе выстроено так, чтобы у любого студента была возможность дорастить себя, если школьных знаний в каком-то конкретном вопросе не хватает. Для этого мы создали открытую базу поддержки: выложены подробные методические материалы, есть даже видеозаписи, где преподаватель сам под камеру решает типовые математические задачи. Преподаватели активно консультируют и помогают разобраться в материале. Здесь главное условие – чтобы студент сам хотел разобраться и не стеснялся задавать вопросы. Кроме того, у каждого первокурсника есть два куратора: преподаватель и студент-старшекурсник. Они помогают быстрее адаптироваться и решить любые вопросы, причем не только учебные, но и бытовые, от оформления справок до заселения в общежитие. – Какова роль студентов и аспирантов в этой научной повестке? С какого курса они попадают в реальные лаборатории? Насколько велика доля студенческих публикаций в высокорейтинговых журналах? – Студенты и аспиранты – это полноправные участники научной жизни института. Уже со второго-третьего курса ребята вовлекаются в реальные проекты, работают бок о бок с опытными наставниками и постепенно проходят путь от лаборанта до самостоятельного исследователя. Результаты научной деятельности студентов превращаются в их победы в грантовых программах от Фонда содействия инновациям, таких как «УМНИК» и «Студенческий стартап». В 2026 году пять аспирантов института стали обладателями Стипендии президента РФ. Что касается публикационной активности, молодые ученые вносят заметный вклад в научный багаж института. Они регулярно выступают соавторами статей, в том числе в изданиях высокого уровня. Это неотъемлемая часть научной культуры, которую здесь выстраивают годами, и она продолжает укрепляться с каждым набором амбициозных студентов. – Какие лаборатории были модернизированы в прошлом году и какое оборудование ожидается? – За последний год удалось существенно улучшить оснащение не только научных, но и учебных лабораторий института. Стоит отметить, что в Политехническом институте не только постоянно обновляется материально-техническая база действующих площадок, но и открываются новые. В мае силами ПГ КОНАР запущен новый коворкинг МТ-факультета, завершен ремонт брендированной аудитории НПО Курганприбор для специальности боеприпасы и взрыватели. Идет оснащение и ремонт аудиторий ПАО Россети. В июне этого года два сотрудника института стали победителями конкурса лабораторий нового формата ЮУрГУ, который проводится в рамках программы «Приоритет-2030»: - Асфандияров М.А., кандидат технических наук, доцент кафедры «Гидравлика и гидропневмосистемы», с проектом «Роботизированные транспортные машины»; - Пшениснов Н.А., кандидат технических наук, заместитель директора Политехнического института по научной работе, старший преподаватель кафедры «Промышленная теплоэнергетика» с проектом «Маслодиагностика теплоэнергетического оборудования». Победа в конкурсе дает коллективам финансовую и организационную поддержку для формирования собственных исследовательских лабораторий с привлечением ведущих ученых и работой на стыке фундаментальной науки и высокотехнологичного производства. Это еще одно подтверждение того, что научная база института растет не только вширь – за счет нового оборудования, – но и вглубь, за счет новых направлений и молодых научных лидеров. – Рынок труда меняется стремительно. Как Политех адаптирует учебные планы инженерных специальностей, чтобы выпускники не переучивались после выпуска? Есть ли примеры модулей от индустриальных партнеров? – Мы решаем эту задачу через системную интеграцию с реальным сектором. Совместно с индустриальными партнерами мы проектируем гибкие учебные планы с акцентом на практико-ориентированное обучение, чтобы студенты с первых курсов решали реальные производственные задачи. Так, совместно с ПАО «Челябинский кузнечно-прессовый завод» и ООО «Завод роботов» разработан пул программ на факультете «Мехатроника и робототехника» для подготовки инженеров-интеграторов промышленных роботов. Гибкость обеспечивается проектным пространством: студенты обучаются на реальных задачах индустрии, что позволяет нам не пересобирать весь учебный план при обновлении технологий. Партнеры выступают наставниками, организуют стажировки и целевое обучение, поэтому выпускники приходят на предприятия уже готовыми специалистами. Например, модуль «От аудита к техническому предложению» изучается бакалаврами факультета «Мехатроника и робототехника» в шестом семестре. Студенты получают реальный производственный участок от индустриального партнера, проводят его аудит и разрабатывают техническое предложение по роботизации. Работа идет в командах по всем правилам производства: от сбора данных и диагностики «узких мест» до расчета окупаемости и подбора оборудования. Итог – защищаемый перед комиссией из представителей индустрии пакет документов (отчет об аудите и техническое предложение со спецификацией). Это погружает студента в реальную инженерную практику и формирует навык модернизации производства от выявления проблемы до готового решения. Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС